Закономерности и принципы воспитания в действии
Деятельность педагога будет продуктивной, если он знает, а также применяет закономерности и принципы воспитания на практике. Преподаватель пользуется разными методиками обучения, ставя перед учащимися определенные задачи и цели. Однако воспитательная работа включает в себя ряд устойчивых и повторяющихся особенностей. Эти общепринятые нормы не меняются в зависимости от обстоятельств.
Основные закономерности и принципы воспитания
Методы, инструменты и содержание воспитательного процесса основаны на определенных законах.
Занимаясь с детьми, преподаватель должен учитывать их:
- индивидуальные потребности;
- активность;
- психическое состояние;
- физические возможности;
- интеллектуальные способности;
- взаимодействие с окружающей средой.
Закономерности и принципы воспитания строятся на совместных усилиях педагога, а также ученика. Учебный материал приспосабливается к каждому ребенку в отдельности. Без свободного выражения мыслей и чувств теряется качественное развитие воспитанника. Напряженная обстановка снижает трудоспособность школьника на 50-60%. В доброжелательной атмосфере шансы на успех, независимо от рода деятельности, увеличиваются почти в 10 раз.
Одним из главных принципов воспитания в педагогике служит обоюдное переживание полученной победы. На протяжении всего процесса обучения ученик должен чувствовать, что преподаватель заинтересован в его успехе.
Закономерности воспитания базируются на принципах, которыми руководствуются педагоги. Эти основы внедряются на всех этапах образовательной деятельности. Предложенные ниже методики применяются в равной степени и в полном объеме. Во избежание проблем в развитии ребенка важно использовать все перечисленные положения.
Классификация принципов воспитания
На формирование личности ребенка влияют общественность, семья, учебное заведение и трудовой коллектив. Поэтому воздействовать на детей необходимо через систему ценностей.
В этом учителю поможет комплекс:
- методов;
- средств;
- приемов;
- инструментов.
Психологи советуют применять все имеющиеся техники обучения. Если только использовать метод убеждения, полностью игнорируя право учителя на принуждение, дети вырастут замкнутыми и эгоистичными людьми. Вместе с тем важно руководствоваться главными принципами воспитательной деятельности.
Индивидуализация
В ходе образовательного процесса основной упор делается на качества учащегося. На каждом жизненном этапе у ребенка укореняются определенные ценности, ориентиры и предпочтения.
Поэтому педагог обязан постоянно изучать его:
- темперамент;
- привычки;
- взгляды;
- черты характера;
- образ мышления;
- отношение к учебе, труду;
- мотивы;
- интересы.
Такой анализ поможет преподавателю выбрать правильную тактику воспитания. Благодаря полученным сведениям он вовремя заметить и устранить возможные опасности на пути к достижению целей. Понимание возможностей и силы воли каждого воспитанника откроет путь к развитию творческих способностей ребенка.
Воспитатель должен побуждать детей проявлять инициативу как можно чаще. Только так школьники смогут стать самостоятельными и ответственными людьми.
Важная роль педагога
Личный пример преподавателя оказывает самое мощное воздействие на учащихся. На его плечах лежит организация активной деятельности детского коллектива, а также образовательного процесса в целом.
В обязанности учителя входит:
- продумывать порядок проведения занятий;
- устанавливать допустимые объемы материала;
- лимитировать сроки выполнения заданий;
- оказывать необходимую помощь ученикам;
- контролировать качество и количество проделанной работы;
- обеспечивать материальное или моральное вознаграждение.
По этой причине к педагогу предъявляются высокие требования. Его профессионализм проявится в умении грамотно использовать каждый из приведенных принципов.
Учителю недопустимо воспитывать в учащихся чувство преданности к нему, а также способствовать развитию предвзятого отношения к другим. Не стоит поощрять детей к угодничеству, подхалимству или лести.
Гуманизм
Преподаватель должен верить, что каждый его ученик способен достичь положительных результатов в учебе. На этой простой истине построены основные закономерности процесса воспитания. Все дети обладают определенными умениями и способностями. Цель каждого уважающего себя педагога — максимально раскрыть имеющийся в них потенциал. Для этого ему необходимо сосредотачиваться на положительных сторонах личности воспитанников. Хвалить их за достижения или даже приложенные усилия.
Такие добрые слова:
- придадут школьникам уверенности в себе;
- укрепят отношения в коллективе;
- наладят дружескую связь между руководителем и подчиненными;
- создадут атмосферу сотрудничества в группе.
Не стоит забывать, что окружающая среда и социум оказывают мощное влияние на детей. Внешние условия часто навязывают ложную систему ценностей. Это приводит к внутренней борьбе в сознании ребенка. К тому же наставник должен помочь ученику всесторонне развиваться, чтобы потом самоопределиться в жизни.
Учитель обязан заботиться о социально-психологическом микроклимате школьного коллектива. Ему нужно умело сочетать потребности каждого учащегося с особенностями группы в целом.
К закономерностям и принципам воспитания также относится обязанность педагога научить воспитанников самостоятельно совершенствовать свою личность, качества и мастерство. В этом случае воспитатель передает ученику собственные навыки, умения и приемы обучения.
